第四章：這樣也為難（6）

  　　初二二班的自习课上因为多了三位老师，而演变成了一堂学习讨论课。这讨论的中心，就是围绕李老师和另外两位老师拿来的复习资料。

  　　今年年初，江中市教育局进行了一次公开招聘教师的活动，在招聘的笔试和面试过后，邹阳以综合成绩第一，王娜以笔试成绩第一，综合成绩第三被江中市教育局录用。

  　　此次招聘江中市教育局一共录用了八名教师，其中的四个包括那个综合成绩第二的那位，在聘用过不到两个月的时间都先后被分到了江中市两所最好的中学，江中市第三中学和江中市第五中学。而作为在招聘中综合成绩第一的邹阳和综合第三的王娜，与另外两人一起却一直呆在教育局里等待分配。

  　　在这次招聘后的第三个月，一直在市教育局教研室帮忙整理资料的邹阳和王娜，终于接到了正式分配的通知，和其他两位招聘者一起去三十三中学报道。

  　　三十三中学那远在市郊的地理位置就够让人心烦的了，不过最是心烦的还是有关于三十三中学各类让人怯步的传闻。

  　　知道三十三中学的教学管理有多混乱吗？不知道吧！那我跟你说……

  　　知道三十三中学招收的学生都是什么样的吗？不知道？那我告诉你……

  　　知道三十三中学又几个月没有给教师发工资了吗？还不知道啊！那……

  　　知道三十三中学已经被停水停电多少……

  　　如果说综合素质过硬，那就应该被用到最能体现出这一特长的地方上去。可是拜托了好不好！我们的综合素质再怎么好，那也只是体现在自己的教学思路上！因为我们应聘的就是一名普通的教师而已。

  　　可是三十三中需要的仅仅是好素质的教师吗？它管理的那么混乱，是素质好老师可以扭转的吗？它老是拖欠教师的工资，那是有了素质好的老师就能不拖欠工资了吗？它停水停电的，是素质好的老师去了以后，那水呀电啊的就……

  　　不光是四位新应聘来的新老师在接到分配通知后，在震惊之中更夹杂了难以表达的气愤和不满，就连那位从十四中被抽调来也一起去支援三十三中的女教师，也是怨语连天的直找教育局的领导要一个说法。

  　　所有的气愤不满和怨言，在教育局王副局长一番大大的道理和一句那是工作需要，就让一切都变得无法改变了。

  　　是啊，我们这个国家有着灿烂而悠久的文明，其中一句关于行政管理的至理名言，更需要其他国家和政府学习与借鑒。

  　　这句话叫工作需要。而这句话在新中国建立以前发挥了多少作用还有待考证，不过这句话在新中国建国以后，在社会主义制度下倒是充分地体现了它的优越性。

  　　这句话组织上让一万个人去遵从，九千九百九十九个人从风华正茂工作需要到了白头，唯一的一个例外，是他家的祖坟上忽地冒了一缕青烟，让时来运转的他在这句话的遵从里有了意想不到的收获。

  　　五位被深重负面情绪所笼罩着的教师，神色木然地与教育局的领导一起来到了传闻中如泥潭一样的三十三中学。

  　　整洁的校园，虽然有许多的现代设施处于某种原因被停止使用了，但是这直观的第一印象在着实让人眼前一亮的时候，也给人一点隐隐期待的向往！也许，这里还不像传说中的那么泥泞吧。

  　　新分配的办公室因为人多而有些拥挤，不过热情而忙碌着的新同事们却从一个侧面反映出，这不是一个教学混乱的学校所该体现出的风气！也许，先在这里呆上几天看看再做最后决定也不失为一种选择吧？

  　　一个校长，一个书记，如聊天一样的谈话过后，让五个新来的老师有了不一样的感触。

  　　十四中来的那位女教师是教高中物理的，且她教的班级物理总成绩在上个学期还拿了全市的第一。可是不知道十四中的学校领导是怎么想的，在市教育局让其所属学校给三十三中推荐支援教师时，她却是第一个被学校报上来的。

  　　李校长在聊天的时候跟她说，你家在市区这上下班将近二十公里的路程可是个大问题。因为学校目前只有一辆公用的金杯面包车，所以学校里是凡家在市区的老师学校目前还没有办法接送的。不过学校给这几位老师想了一个办法，那就是把他们的课程都调到了下午来上，上午就可以不用来学校了。如果下午的时候要是学校有事让他们回家晚了的时候，学校会用车送他们回家的。

  　　李校长还跟她说了，如果她家里实在有困难，那他负责找教育局给她联系市区里的中学，如果联系不成，李校长就向她推荐了市里的一所私立中学，而且以她的教学水平，李校长相信不论是市里其他的中学，还是私立中学都非常欢迎她去任教的。

  　　十四中来的女教师听了李校长的话神情复杂的沉默了好一阵，最后她说了，她要在三十三中学教完下个学期再考虑李校长给她的提议，而且她还主动提出去教高一级的物理课。

  　　四个新分配来的大学生因为都还没有成家，学校先给安排了宿舍，却没有让他们马上去班上代课，而是安排他们先去在各个年级听上一个月的课，然后在做具体安排。

  　　新人，在面对第一个人生起步的时候，总是期待最快让自己进入角色，且充分地把自我展现出来。当他们这样的热情在第二次被暂时搁置的时候，她们这样的热情还能保持下去吗？

  　　带着相当程度的抵触情绪（抵触，是因为听课的準备他们在学校实习的时候已经做过好多了，就是站在讲台上亲自给学生们讲课，他们也轻车熟路了。可是已经是真正的教师了，还要把听课作为工作的开始吗？四位新人就带着这样的心情，两个人一组的坐在了不同教室里开始听课了。

  　　每一个独立的人，都有自己对某一种事物的理解方式，拿自己的理解方式与一个有经验的人来对比和参照一下，而且带着对立的情绪时，这样的对比参照会更全面和更广泛。

  　　听完课，李校长有时间的时候就会过来和他们一起聊一下听课的味道。全面而深入地参照与对比了，四位新人要说的话自然就多了，当他们和李校长在有些急切的聊过听课的味道后再静下心的时候，他们会看着李校长的背影去思考了更多的东西。

  　　初三的中考，高三的高考，在经过了思考后，邹阳和王娜拿出了她们在市教育局教研室整理资料时备份下来的东西，也就是她们现在和李校长一起与学生们探讨的东西。

  　　只是班级里探讨学习的气氛十分浓郁，可是四道像喷了火一样目光，却总是把李校长浑身都炙烤的不自在。